BITÁCORA SESIÓN 2

BITÁCORA SESIÓN DOS

Santiago de Cali, Universidad Icesi salón 507E

Fecha: 25 de marzo de 2017

Participantes: 

Grupo 3 de Maestría en Educación, curso de Tecnologías Aplicadas al Aprendizaje 

Autores:

Alba Irene Vinasco

Cristhian Andrés Pérez

Cruz Elodia Ocoró Vásquez

Doria Milena Peña Ojeda

Linda Ocampo

Marleni Castro Varela

Mónica Andrea Monedero Cadena

La sesión inició a las 8 a.m. con la revisión de la bitácora de la sesión 1, con la intención de dar aportes y hacer comentarios de la misma. Dentro de las observaciones realizadas, se plantea, por parte del docente Manuel Franco, que aún se encuentra dentro de una estructura de texto lineal y que una manera de enriquecer la bitácora sería agregar hipervínculos,  mediante los cuales se puede ampliar la información de datos relevantes mediante textos adicionales, videos, imágenes, entre otros elementos que enriquezcan el contenido. De la misma manera, se explica sobre como editar el texto y corregir desde la misma plataforma

Teniendo en cuenta que todos los usuarios del blog pueden tener acceso a la bitácora, se reflexiona acerca del ejercicio de coevaluación para retroalimentar los conceptos, saberes y aprendizajes abordados durante la sesión.

Después de las debidas recomendaciones y explicaciones, partiendo de la bitácora anterior, el maestro recuerda que cada una de las nuevas bitácoras deben ser compartidas mediante nuevas pestañas.

Posteriormente se hace referencia al aprendizaje móvil como una herramienta muy útil y de fácil acceso, para implementar en el aula, la cual convierte al celular en un laboratorio móvil. Para ello, se explican tres aplicaciones:

               

                        

Peek Acuity  es un software utilizado para identificar problemas de  visión de forma fácil y asequible con un teléfono inteligente. Con esta herramienta  se puede aumentar la detección temprana de dichos problemas para un tratamiento oportuno, no sustituyendo así el papel de un optómetra, pero sin detectando en clase aquellos problemas que afectan el aprendizaje de nuestros niños. Dicha aplicación solo se encuentra disponible en la plataforma Android. 

Science Journal es una herramienta para realizar experimentos científicos con tu teléfono o tableta compatible con apps de Android. Permite recopilar datos del mundo que le rodea, dependiendo de los sensores incorporados del teléfono para medir la luz, el sonido, la aceleración y más. Registra los datos, los almacena y los  analiza gráficamente. Por ejemplo, se puede medir cómo disminuyen los decibeles a medida que nos alejamos de la fuente. Es como un cuaderno de laboratorio que siempre podemos tener a mano.

Las 3 anteriores aplicaciones cumplen con la consigna de tomar al celular como un laboratorio dado que se cuenta con cámaras de alta resolución, acelerómetros, sensores, entre otras cosas que podrían ser de mucha utilidad en el campo educativo. 

Dytective for Samsung es un test desarrollado que integra juegos lingüísticos para una detección precoz del riesgo de dislexia en etapas tempranas. La aplicación dura aproximadamente 15 minutos y está disponible sólo para tabletas y ordenador por razones científicas.

La dislexia  es un trastorno  que afecta a muchos niños  mientras están en la edad escolar, este App puede ser de gran ayuda para padres y profesores ya que se pueden evitar problemas académicos y así poder ayudar al niño para que pueda tener un mejor desempeño.

Google Maps: Se desarrolla una actividad en clase utilizando la aplicación mapas de google accediendo mediante el correo de Gmail. Se accede por tus lugares, en el que aparecen cuatro pestañas; etiquetados, guardados, visitados y mapas. Los mapas son construidos mediante capas de información, lo cual cada vez que se agrega información se adiciona una capa.

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  Buscar en el menú en la parte superior derecha (tres líneas horizontales) posterior la opción “tus sitios”, después la opción “mapas” y  luego en “crear mapas” que es una ventana que se encuentra al final.

Se inicia la ejemplificación con la construcción de una ruta, con el fin de evidenciar las bondades del programa. Se ubican 3 puntos estratégicos, aeropuerto, terminal de transporte e universidad Icesi. Los puntos son agregados a un mapa construido en clase llamado ruta.

Los puntos agregados pueden ser editados agregándole color, diferentes iconos, fotos, entre otras variables. De igual forma se pueden medir distancias entre cada uno de los puntos agregados, así como agregar indicaciones relacionadas con los medios de transporte utilizados en cada uno de los puntos.

Se procede a construir un mapa entre todos los participantes de la clase en el que cada uno de los docentes, agrega el sitio donde labora. De esta manera se puede evidenciar que pasa cuando muchas personas trabajan al mismo tiempo en un mismo mapa.

-Al abrir la nueva pestaña se puede colocar  un nombre al nuevo mapa por medio de la opción “capa sin nombre”

Después se inicia a trabajar sobre el mapa presentando muchas opciones  a través de la barra de herramienta que permite rehacer, seleccionar elementos, añadir marcador deshacer, dibujar líneas, añadir indicaciones, medir distancias y área

Posteriormente ubicar el lugar y dar clic a “añadir capa” y le saldrá una ventana donde puede editar, poner nombre, descripción, e imágenes

Finalmente así queda el mapa elaborado por todos con las instituciones educativas

Creación de formularios con Google: es una herramienta para crear encuestas o hacer preguntas a tus estudiantes, es una ayuda didáctica para recopilar información y es una herramienta gratis a través de internet, se pueden crear y editar documentos, almacenar trabajos de nuestros estudiantes

Para la utilización de esta es herramienta es indispensable tener correo de Gmail, para la realización del ejercicio de creación de encuestas se realizaron los siguientes paso:

-Entrar en el correo de Gmail  y abrir la lista de opciones dando clic en el icono representado por nueves cuadritos, ubicado en la parte superior derecho.

- Luego dar clic en la opción “Drive”:

-Luego ir hasta la opción “nuevo” en la parte superior derecha y dar clic y abrir “más” posteriormente formularios de google:

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-Después de ingresar aparecerá un formulario sin título que se empezará a construir de acuerdo con los criterios que se establezcan en la encuesta y según las necesidades de la información que se desea recolectar.

- Se establecen criterios de acuerdo con las opciones de “preguntas” y luego se selecciona las de opción “respuesta” posteriormente aparecerán iconos donde le dan la opciones de (respuesta corta, párrafo, selección múltiple, casillas de verificación, escala lineal, cuadrícula de varias opciones, fecha, hora) luego hay iconos para añadir imágenes, vídeos secciones, estas opciones permiten una construcción más adecuada del formulario teniendo en cuenta que brinda mayores elementos.

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Posteriormente se llenó un formulario con las especificaciones del docente  sobre lo que queríamos conocer del territorio

CONCLUSIONES

La proliferación de usuarios y dispositivos móviles y la subsecuente ampliación de cobertura territorial de la banda ancha móvil aumentan considerablemente las oportunidades para el aprendizaje móvil y puede llevar a un aumento sustancial en la cantidad de experiencias e iniciativas de aprendizaje móvil en los próximos años.

Durante esta sesión se generó un aprendizaje activo y vivencial utilizando diversas aplicaciones que se pueden replicar en los diferentes espacios educativos donde laboran los estudiantes, se ejemplifica a través de experiencias reales como la tecnología digital ha estado presente a través de los años en formatos que aún prevalecen en regiones apartadas permitiendo una comunicación efectiva y contribuyendo al bienestar de las personas, por tanto continuar aprendiendo a utilizarla a favor del conocimiento y llevar las experiencias a otras comunidades de aprendizaje va cerrando las brechas de desigualdad en el desconocimiento sobre las TIC y  nos permite utilizar los dispositivos móviles como nuestros laboratorios personales para el aprendizaje.

Termina la sesión siendo las 12:00 m.